Realizado por Prof Mercedes Ordaz
lunes, 30 de junio de 2014
Segundo Principio. Interacción Estimuladora, Interacción Promotora Cara a Cara.
Este principio está basado
en la colaboración mutua entre los estudiantes para alcanzar un mismo
objetivo, esto se logra compartiendo los recursos, colaborando tanto
académico como personal. La participación de todos es de suma importancia no
existe la necesidad de opacar el trabajo del otro.
En la educación a
distancia este principio se cumple debido a que, el facilitador coloca
actividades, tareas en donde muchas veces acudimos a comunicarnos con los
otros compañeros para aclarar dudas por medio de los foros, chats, mensajes de
texto y otros.
Cabe destacar que
en esta modalidad de aprendizaje de la plataforma SAIA, los alumnos son de
distintas zonas del país, lo que genera relaciones con personas que
no conoces, pero de los que se aprende cada día contribuyendo
a brindar el conocimiento, mejorando la retroalimentación entre los
mismos y así no hay cabida a la presencia de estrés y
tensión grupal.
Realizado por: Prof. Mercedes Ordaz
Primer Principio. Interdependencia Positiva
Es el corazón del
aprendizaje colaborativo, los estudiantes deben de creer que están ligados con
otros de una forma que uno no puede tener éxito a menos que los otros miembros
del equipo también tengan éxito. Los estudiantes deben de trabajar juntos para
completar el trabajo.
Las metas y tareas comunes,
por tanto, deben diseñarse y comunicarse a los estudiantes de tal manera que
comprendan que, o nadan juntos, o se ahogan juntos.
Realizado por Prof Mercedes Ordaz
Contingencias del aprendizaje colaborativo
Dentro del entorno del
aprendizaje colaborativo es importante evitar la dispersión de la responsabilidad individual, los miembros del grupo o docente
debe identificar aquellos integrantes del grupo que sienten
inferioridad o sienten incapacidad para trabajar y lograr, junto a sus
compañeros, alcanzar la meta. A estos compañeros se les debe estimular para que
realicen el trabajo.
El docente tiene la
responsabilidad de controlar la efectividad del trabajo grupal para que no
existan problemas en cuanto a que un solo estudiante sea el encargado de hacer
todo y los demás no tengan la responsabilidad correspondiente dentro del mismo,
dejando ver que la calificación final dependerá del trabajo que cada integrante
realice de manera individual. Esto no solo impulsa el trabajo en equipo sino que también
mejora la autoestima de los integrantes.
Realizado por: Ing. Melisa A. Rodriguez C.
Realizado por: Ing. Melisa A. Rodriguez C.
La formación de grupos
Los grupos se forman para cumplir con objetivos concretos
que se logran más fácilmente con el trabajo conjunto,
no se crean con la intención de reducir el trabajo individual, sino para
potenciarlo bajo determinadas condiciones como: tiempo suficiente para realizar un intercambio adecuado de información,
debatir y compartir ideas, solucionar problemas con
determinadas técnicas. Los equipos pueden formarse al azar, o por decisión de
los estudiantes o del profesor.
Para organizar a los estudiantes en grupos, los profesores
deben decidir:
- El tamaño de los equipos.
- La duración de los equipos.
- La forma de asignación de los estudiantes a los equipos (Johnson y Johnson, 1999).
El tipo de grupo más recomendable en cuanto a su
composición son heterogéneos los cuales incluyen estudiantes de uno y otro sexo,
diferente procedencia social y habilidades, estos grupos resultan más efectivos
porque facilitan los intercambios formativos, con las competencias necesarias
para el trabajo en forma efectiva, con interdependencia, liderazgo y resolución
de conflictos.
En un grupo colaborativo los estudiantes aprenden a
resolver juntos problemas desarrollando habilidades de liderazgo, comunicación,
confianza, toma de decisión y solución de problemas.
Realizado por: Ing. Melisa A. Rodriguez C.
¿Qué no es el Aprendizaje Colaborativo?
- Existe un líder designado.
- La responsabilidad del trabajo y/o aprendizaje es individual.
- El grupo es heterogéneo.
- El objetivo final es completar la tarea.
- Trabajar independientemente sin compartir lo que sabe.
¿Qué es el Aprendizaje Colaborativo?
- El liderazgo es compartido por todos.
- La responsabilidad del trabajo y/o aprendizaje es grupal.
- Los grupos de trabajo son homogéneos.
- Se debe construir en grupo el conocimiento.
- El objetivo final es de aprendizaje y relación.
Desarrollo del Compromiso
El aprendizaje colaborativo requiere sin lugar a dudas de un compromiso general de todos los involucrados en el proceso educativo ya que, son los actores principales de este proceso los encargados de lograr con éxito el desarrollo de las actividades educativas ejecutadas durante el proceso de formación. Las estrategias que establezca cada estudiante para alcanzar altos niveles de aprendizaje dependerá del compromiso que se tenga con el mismo y con sus colaboradores. De esa forma se logrará un gran aprendizaje colaborativo entre todos los integrantes de la educación.
Las TIC's juegan un papel fundamental en este compromiso puesto que hacen posible la visión de “comunidad virtual”, y de “círculos de aprendizaje”
La comunicación es de suma importancia para lograr el desarrollo del compromiso.
Aprendizaje Colaborativo
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